Программа Коррекции Самооценки
Мы рассмотрим, как формируется нестабильная самооценка, а также в чем и как она проявляется: влияние на мотивацию, эмоции и чувства, цели в жизни, построение отношений с другими людьми. Здесь мы разбираем типы самооценки и выполняем задания, результатом которых должно стать определение вашего типа самооценки: какой тип самооценки является основным, а какие дополнительными, проявляющимися в определенных ситуациях.
Непомнящая Н. Психолого-педагогическая коррекция самооценки старших дошкольников.
План изменений. В зависимости от того, какой тип самооценки вы у себя обнаружите, вам будут даны рекомендации, на основе которых будет сформирован ваш персональный план работы по стабилизации самооценки.
Самооценка, коррекция. Программа коррекции самооценки старших дошкольников. «Самооценка» Цель: поддержание позитивной самооценки. Задачи: обсудить способы.
4. Быстрые результаты. Это комплекс упражнений, который позволит вам быстро повысить самооценку. Инструменты, предложенные на данном этапе. Они не могут стабилизировать самооценку, но позволяют быстро вывести ее в плюс. Системные изменения. Вы получите инструменты, которые позволят получить долгосрочные результаты в работе по стабилизации самооценки. Мониторинг изменений. На данном этапе вам будут предложены инструменты, с помощью которых вы сможете отслеживать процесс изменений, чтобы он становился для вас более понятным и измеримым.
Новый уровень развития. Стабильная самооценка даст внутреннее спокойствие, понимание своих интересов и целей. Это хороший фундамент для вашего дальнейшего развития. ▸ Как мне перестать реагировать на провокации окружающих (мамы, папы, мужа, жены, начальства и даже попутчиков в городском транспорте и др.)?
▸Неприятности надолго выбивают меня из колеи. Как мне научиться сохранять спокойствие? ▸ Никак не могу взять себя в руки и начать что-то делать. Как мне изменить это состояние? ▸ Постоянно раздражаюсь и срываю злость на близких. Как этого не делать?
▸ Нет радости в жизни, постоянно подавленное настроение. Мир так жесток, и люди в нем жестокие. Что я могу сделать в этой ситуации? ▸ Я чувствую, что никому не нужен/не нужна.
Никто меня не любит. Могу ли я это изменить? ▸ Меня окружают люди обидчивые, с обостренным чувством справедливости, которые постоянно жалуются, что все их обижают и поступают по отношению к ним несправедливо. ▸ Я не чувствую в себе силы что-либо изменить (личную жизнь, карьеру, саму жизнь, в конце концов). Где набраться уверенности?
В курсе очень подробно и грамотно изложена информация: о самооценке и её истоках, процессе формирования; о нестабильной самооценке и её признаках, о типах самооценок; об отношениях с людьми и целях/ценностях. Так же дан подробный пошаговый план системных изменений и стабилизации самооценки, различные технологии и анализы всех возможных ситуаций. Множество практических заданий и развивающей информационной литературы.
Наличие живой обратной связи с ведущими курса и общих диалогов с обучающимися по данной методике. Четкое заранее спланированное расписание на весь курс 2. Понятный и ясно донесенный материал на вебинарах и в презентациях 3.
Очень Круто - что кроме теории и ДЗ - были ссылки на статьи + рекомендации книг и фильмов + ссылки на эти книги и фильмы 4. Поразила идея параллельного чата-коучинга в Viber и то - что Игорь был все время он лайн и в нужный момент давал свои комментарии/вопрос. И это 24 часа в сутки все дни.
Игорь - респект!!! Это нереально круто!! Тщательные ДЗ и необходимый вовремя 'крун' - чтоб все это делать 6. Крутая он-лайн система с личным кабинетом - очень удобно! То, что Игорь дал ссылки на свои подборки книг/фильмов 8. Практики по Созависимости и Внутреннему ребенку 9.
Спасибо вам огромное именно за формат Коучинга - очень полезный курс, который дает возможность внести реальные изменения в жизнь и улучшить ее, понять очень ясно механизмы, которые так часто управляют нашим поведением во вред нам. Именно за время курса начинают происходить изменения - их видишь - чувствуешь и понимаешь - что есть прямая выгода продолжать полученные практики, т.к. Они работают.
Полезным было всё. Теория каждого урока была интересной и нужной. Её можно использовать как для диагностики своей самооценки, так и и для того, чтобы совершать меньше ошибок в воспитании уже своего ребенка. Задания к урокам трудные, но очень интересные. Особенно понравились встреча со своим внутренним ребёнком и задание на созависимость. Полученные инструменты для работы тоже оказались полезными и действенными. Я впервые участвовала в коучинге, ни разу не пожалела об этом.
Наоборот, появилось твердое желание работать, развиваться и учиться дальше. Хочу сказать большое спасибо за данное мероприятие!
В подобном проекте я участвую впервые. И с уверенностью могу сказать, что это именно то, что мне было необходимо. Отличная возможность, не смотря на расстояние, работать над собой под чутким надзором, быстрая обратная связь с корректировкой- не переставала радовать. Курс проработан и полон со всех ракурсов: и теоретическая, и практическая часть. Отдельное спасибо за список полезной литературы, и фильмов.Данный вид работы- работа над собой- является самым трудоемким, нелегким процессом, на пути которого встретится огромное количество преград (по собственному опыту), но пройдя этот путь- ты обретёшь гораздо больше, чем планировал- жить в гармонии с собой и окружающим миром. Огромное спасибо наставникам! Наиболее полезным считаю курсы «как оставить прошлое в прошлом», технологии ретроспективного анализа и конструктивная обратная связь. Уже применяю на практике.
Гдз математика 4 класс дорофеев миракова бука часть 2. Онлайн решебник (гдз) по математике за 3 класс Дорофеев, Миракова, Бука учебник - Решатор!
Мне очень понравилась «правдивость» вебинаров Бориса и Игоря. Преподаватели не обещают «вау-эффектов», все инструменты наиболее просты, практичны, методичны и длительны в применении. Никакой магии, только рабочие инструмены для систематической работы. После прохождения коучинга начинаешь многие ситуации видеть и что-то меняшь, что-то нет. Но даже если где то в ситуации не успеваешь среагировать, то на следующий день обязательно понимаешь, где и что не успел сделать. Теперь моя задача научиться давать обратную связь сразу, как только происходит ситуация.
Я верю что дневник с ретроспективным анализом мне поможет.Прохожу данный коучинг второй раз. Первый раз проходил в 2016. И ни сколько об этом не жалею, так как в первый раз я достаточно безответственно подходил к заданиям коучинга. Или сдавал не вовремя, или делал все коротко и не всегда по существу. В этот раз я доволен собой, я сделал абсолютно все задания, и старался их сделать «пока еще были знания в голове». Мне понравилось все,особенно полезным оказался Ретроспективный анализ,который открыл мне глаза на многие мои чувства и действия.
Очень полезная штука.Я ее выполняю каждый день и иногда даже в уме прокручиваю.Я стала спокойнее реагировать на многие моменты в жизни. По-моему мнению,курс продуман и отлично организован.Информации более,чем достаточно для размышлений,изменений и дальнейших действий. Каждый,кто действительно желает изменить свою жизнь с помощью данного курса легко может это воплотить,но нужна вера в себя и желание работать,а лень отбросить в сторону-пускай посидит в сторонке)).Я желаю команде КРОССА дальнейших творческих успехов,а мы уж обещаем выполнять рекомендации и экспериментировать и улучшать нашу жизнь.
Самооценка ребенка дошкольного возраста Текст / А. Зайцева // Дошкольная педагогика. ISSN 1726-0973 ББК 88.8 + 88.8 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - Аннотация: Речь идет о методах выявления самооценки, а также играх и упражнениях направленные на повышение самооценки у дошкольников, что очень важно для воспитания гармонически развитой личности. Медико-психологическая помощь в системе реабилитации подростков с травмами позвоночника и спинного мозга Текст / Антропова И. // Коррекционная педагогика. Библиогр.:. ) ББК 88.48 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - - - Аннотация: Рассматривается проблема реабилитации подростков с последствиями травм позвоночника и спинного мозга, направленной на компенсацию дефекта, на восстановление социальных навыков, коррекцию отношения к лечению и укрепление самооценки подростка.
К вопросу о формировании ассертивного поведения старшего дошкольника как средства его социальной адаптации Текст: опыт зарубежных исследователей / Ю. Шильцова // Дошкольное воспитание. Библиогр.:. ISSN 0012-561X ББК 74.1 + 88.8 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - - Аннотация: Рассматривается проблема формирования ассертивного поведения старших дошкольников, которая может быть решена в процессе организации специально подобранных видов деятельности в условиях ДОУ.
Рассматриваются способы решения этой проблемы американскими коллегами. Доп.точки доступа: Ареццо, Д.; Хендрикс, К.; Роделл, У. С.; Слэби, Р.
Программа Индивидуальных Занятий По Коррекции Самооценки
Метод групповой 'психосоциальной анимации' в комплексной терапии тяжело психически больных Текст = Method of 'psychosocial animation' in combined therapy of seriously mentally ill persons / Норамбуэна М. Д., Кузнецова О. // Психотерапия. Библиогр.:. ISSN 2074-0166 ББК 53.57 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - - - - Аннотация: Оригинальный метод 'психосоциальной анимации' М. Норамбуэна эффективен в ряде аспектов.
Пациенты отмечают безопасность среды, удовлетворенность психиатрической помощью, общительность, повышение самооценки и уверенности в себе. Результаты сходны с таковыми в группах М. Норамбуэна в Швейцарии за 15 лет работы. Доп.точки доступа: Кузнецова, О. Программа коррекции агрессивного поведения подростков Текст / Т. Гриднева // Беспризорник.
ББК 88.8 + 74.6 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - Аннотация: Программа коррекции агрессивного поведения подростков предназначена для расширения базовых социальных умений детей с агрессивным поведением. Секретарю, помощнику, офис-менеджеру: способы перезагрузки Текст / Е. Жиренкина // Справочник секретаря и офис-менеджера. ISSN 1727-2459 УДК. ББК 60.832 + 88.492 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - Аннотация: Как в ситуации стрессов и хронической усталости открыть в себе 'второе дыхание', начать действовать по-новому и двигаться к намеченной цели.
Дело практики Текст: подборка материалов / материал подгот. Ольга Антоненко // Здоровье. 1; Чему не учат в школе.
1; Знак качества. 1; Четыре в одной / А.
1; Экспериментариум / Е. 1; Молчание ума / Е.
ISSN 0044-1945 ББК 88.37 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - - - Аннотация: Существует множество психологических техник, которые помогают женщинам восстановить здоровье, усилить чувственность, улучшить сексуальную жизнь и самооценку. Героини делятся своим опытом участия в психологических тренингах для женщин. Доп.точки доступа: Антоненко, Ольга.; Ахметова, Айгуль (предприниматель).; Сигал, Елена (журналист).; Остапенко, Елена (лайф-коуч). Мы разные, но мы вместе Текст: (занятие с элементами тренинга) / Г. Бурганова // Беспризорник. ББК 74.6 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - Аннотация: Конспект занятия, направленного на создание условий для успешной социализации личности ребенка, гармонизации эмоционального состояния, повышение самооценки, активизации внутренних ресурсов личности. Программа коррекции личностной тревожности детей подросткового возраста Текст / Т.
Гриднева // Беспризорник. ББК 88.8 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - Аннотация: В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Представленная программа коррекции личностной тревожности рассчитана на детей в возрасте 12-18 лет. 0+ Электронное приложение к журналу на CD-диске Текст / М. Мухин и др. // Воспитание школьников.
1; Новое воспитание в Новой школе / Надежда Егоровна Щуркова и др. 1; Детство наших учителей: (о подготовке и проведении выставки 'Они тоже были детьми?! ') / Татьяна Васильевна Баранова. 1; 'Мы письма, как летопись боя, как хронику чувств, перечтем': (литературно-музыкальная композиция) / Любовь Васильевна Новгородова.
1; Сердце, отданное детям: (разработка мероприятия, посвященного 90-летию со дня рождения Василия Александровича Сухомлинского) / Вера Анатольевна Бикеева. 1; Образовательная программа дополнительного образования детей 'Школьный пресс-центр 'В курсе' / Татьяна Владимировна Сидорова. 1; 'Поверь в себя': (общеобразовательная программа дополнительного образования детей) / Татьяна Александровна Корепанова. 1; Опыт воспитания самостоятельности и ответственности у детей и подростков в семьях Детской деревни / Елена Владимировна Орлова, Светлана Владимировна Савенкова. 1; Школьная форма в России и ее влияние на формирование нравственных ценностей у детей: (историко-педагогический аспект) / Жанна Николаевна Дюльдина, Анастасия Юрьевна Скоробогатова. 1; Все начинается с любви: (мероприятие ко Дню семьи, любви и верности) / Вера Анатольевна Бикеева.
ISSN 0130-0776 ББК 74.200 Рубрики: Кл.слова (ненормированные): - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Аннотация: В электронном приложении к журналу представлены статьи, посвященные патриотическому и духовно-нравственному воспитанию школьников, программы дополнительного образования детей. Также представлен опыт воспитания приемных детей в Детской деревне.
Программа Коррекции Заниженной Самооценки
Публикуется полный текст книги 'Новое воспитание в Новой школе', посвященной педагогическому феномену 'нового воспитания' и кардинальным изменениям, происходящим в воспитательном процессе школы XXI века. Доп.точки доступа: Мухин, Михаил Иванович.; Щуркова, Надежда Егоровна.; Олиференко, Людмила Яковлевна.; Желаннова, Анна Васильевна.; Баранова, Татьяна Васильевна.; Новгородова, Любовь Васильевна.; Бикеева, Вера Анатольевна.; Сидорова, Татьяна Владимировна.; Корепанова, Татьяна Александровна.; Орлова, Елена Владимировна.; Савенкова, Светлана Владимировна.; Дюльдина, Жанна Николаевна.; Скоробогатова, Анастасия Юрьевна.; Сухомлинский, В. (советский педагог; 1918-1970); Они тоже были детьми?!, выставка.